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2019年高考北京卷《测验申明》生物科目订正申明
2019-02-01
北京测验报
作者:
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  生 物

  2019年北京市中考生物学科《测验申明》是以《任务教诲生物学课程标准(2011年版)》为根据,以其规定的“课程目标”与“课程内容”为测验范围,明白指出了详细的测验内容和请求层次,经由过程试卷的题型、分数分派等表现2019年中考生物试卷的布局,调剂部分「考样题”,表现近几年测验鼎新对讲授鼎新的助力感化。

  1.调剂部分测验内容的知识层主请求

  根据《任务教诲生物学课程标准(2011年版)》请求,针对初中门生思惟生长特性,连络生物学科生长标的目标,为促进学心思解才气、切磋才气和问题处理才气的晋升,促进门生迷信思惟生长,促进初高中学习的衔接,对“知识内容”体系进行部分调剂。比方,将“能量来自细胞中有机物的氧化分化”的请求由Ⅱ级调剂为Ⅰ级。

  2.微调试卷的内容及分数分派

  为进一步优化试卷布局,连络各主题所包含观点的内涵及其承载的才气考查请求,对“试卷的内容及分数分派”进行微调。“生物体的布局与服从(知识内容主题1、3、4、5、8)”由“约25分”调剂为“约30分”“生命的持续(知识内容主题6)”由“约8分”调剂为“约7分”“生物与环境(知识内容主题2、7)”由“约10分”调剂为“约6分”。

  3.替代部分参考样题

  为了更好地表现生物学科本质与学科特性,更深切地考查门生对首要观点的了解,更矫捷地考查门生学科才气生长程度和对学科价值的熟谙程度,调剂部分「考样题”。

  (1)聚焦骨干知识,重视实际利用

  《任务教诲生物学课程标准(2011年版)》指出:“经由过程任务教诲阶段生物学课程的学习,门生将获得生物学根基领实、观点、道理和规律等方面的根本知识,体味并存眷这些知识在生产、糊口和社会生长中的利用。”在调剂样题的过程中,重视表现生物学科知识骨干内容的考查。比方,将2018年中考生物卷第1题、第7题编入2019年《测验申明》中。

  (2)发掘尝试内涵,表现学科本质

  生物迷信是以尝试为根本的自然迷信。它不但是一个结论丰富的知识体系,也包含了人类熟谙自然征象和规律的一些特有思惟体例和切磋过程。在调剂样题的过程中,重视根本尝试,重视发掘尝试所承载的学科内涵,考查切磋才气与迷信思惟程度。比方,将2018年中考生物卷第3题、第19题编入2019年《测验申明》中。

  (3)凸起价值导向,促进毕生学习

  生物学课程的底子任务是进步门生的迷信素养。门生不但要具有踏实的知识根本和迷信的思惟才气,还要具有爱国情怀、社会责肆意识和人文精神。在调剂样题的过程中,挑选能反应我国当代生命科门生长的首要成绩和表现传统文明与学科前沿相连络的试题,在考查学科才气之余,加强民族高傲感,表现学科育人价值。比方,将2018年中考生物卷第8题、第20题编入2019年《测验申明》中。

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